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| Entrainement à la tactique - Objectif 1600 par ins12690 le
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Bonjour
La semaine prochaine sera disponible chez Tout pour les échecs, et à Paris au Damier de l'Opéra et chez Variantes Objectif 1600.Un manuel comprenant 1200 positions issues de parties, pour des joueurs d'un niveau entre 1300 et 1500 (donc principalement des jeunes).
C'est un support pour les entraineurs, en complément de leur cours, on retrouve tout les différents thèmes tactiques, même si ils ne sont pas indiqués. Vous pouvez téléchargez des extraits sur le site de l'asso, le commander aussi directement. Commentaires bienvenus.
http://www.jeip.org/commander-entrainement-a-la-tactique/
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pour des joueurs d'un niveau entre 1300 et 1500 (donc principalement des jeunes).
Les séniors en dessous de 1500 ont donc raté quelque chose ;)
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@Escacs : oui c'est maladroit, faut remplacer "jeunes" par "débutants" :)
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Je ne comprends pas ces remarques : les 1300-1500 ne seraient donc pas PRINCIPALEMENT des jeunes ??
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Non.
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@Stavroguine : Ben...non... Par exemple, nous avons une soirée adulte, au club, dédiée particulièrement à cette tranche Elo.
En compétition départementale par équipe, nous avons aussi plusieurs équipes avec des adultes qui n'ont pas plus de 1500. Et ils ne sont pas non plus vraiment débutants. Certains jouent même depuis très longtemps.
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Dans mon club, dans cette tranche 1300-1500, et en ne comptant évidemment pas les elos estimés, il y a 10 jeunes et 6 adultes. Les 1300-1500 sont donc "presque" principalement des jeunes.
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:-)
(Ça me rappelle la blague du mathématicien, physicien et ingénieur qui survolent l'Écosse...)
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Ah oui Benji, excellente cette fameuse blague :
Un mathématicien, un physicien et un ingénieur voyagent à travers l'Ecosse et voient un mouton noir par la fenêtre du train.
"Aha," dit l'ingénieur, "je vois que les moutons écossais sont noirs."
"Hmm," dit le physicien, "tu veux dire que certains moutons écossais sont noirs."
"Non," dit le mathématicien, "tout ce qu'on sait est qu'il y a au moins un mouton en Ecosse, et qu'au moins un côté de ce mouton est noir !".
Dans un autre genre :
Un biologiste, un physicien et un mathématicien sont assis à la terrasse d'un café et regardent les passants. De l'autre côté de la rue, ils voient un homme et une femme entrer dans un immeuble. 10 minutes plus tard, ils ressortent avec une troisième personne.
— Ils se sont multipliés, dit le biologiste.
— Oh non, une erreur de mesure, s'écrie le physicien.
— S'il rentre exactement une personne dans l'immeuble, il sera de nouveau vide, conclut le mathématicien.
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Il ne faut pas se leurrer, ceux qui peuvent vraiment avoir 1600 comme objectif ne sont que rarement des adultes qui végètent depuis des années en dessous de 1500. Ce sont soit des jeunes pour lesquels il ne s'agit bien sûr que d'un premier objectif, soit des adultes débutants mais ils sont bien moins nombreux. Ce livre me semble donc essentiellement destiné aux jeunes.
Nombre de joueurs classés en dessous de 1500 et actuellement titulaires d'une licence A : 14553
dont 4271 adultes (dont on peut penser que beaucoup ne sont pas dans une phase de progression)
et 10282 jeunes (dont on peut penser que la plupart sont dans une phase de progression)
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Pour l'entrainement à la tactique de leurs jeunes et moins jeunes les clubs peuvent s'abonner à Echecs et Mat Junior, de quoi faire un cours par mois consacré à la tactique, les autres cours pouvant être consacrés à d'autres aspects.
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que de pessimisme JLUC74 : "ceux qui peuvent vraiment avoir 1600 comme objectif ne sont que rarement des adultes qui végètent depuis des années en dessous de 1500"
Peut-être le tableau reflete - t - il la réalité ?
Et si cela pouvait se changer ? ca j'en suis convaincu.
Revisiter ses méthodes, voilà un truc à faire.
J'ai plus de 35 ans et je suis vers 1600 elo, et 1800 en blitz. ca fait 4 ans que je m'entraîne réellement. j'étais à 1300 elo.
Je compte bien continuer.
Progresser aux échecs ne se fait pas sans entraînement.
Progresser aux échecs demande du temps, et du travail.
Si on reste convaincu que l'on est limité, on limite ses efforts à cet univers là.
C'est sûr qu'en restant persuadé que les positions les plus dures sont le seul moyen d'avancer, ca bloque pas mal de chose.
Pourtant, travailler des positions simples, ca affute aussi son entraînement.
pourquoi un bouquin dans mon niveau devrait m'intéresser ?
pourquoi est ce que ce livre m'intèresse ?
pourquoi est ce que je révise encore des mats en 1 et 2 coups, mais aussi des positions moyennes, et des positions très dures ?
une réponse : parce que j'ai envie de progresser et que je profite de toute occasion pour m'entraîner.
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Un tuyau, j'ai un coach qui trouve la plupart des positions des FVLM d'europe échecs.
Comment cela se passe ? il trouve soit le meilleur coup, soit un coup très bon, qui impacte bien la position adverse. Il y a très peu d'erreur. C'est pas tout le jours qu'on trouve un joueur qui solutionne les positions en moins d'une minute. Il est très difficile de trouver d'autres joueurs à ce niveau d'agressivité, sauf au dessus de 2100 elo.
C'est pour ca que j'ai aussi envie de m'entraîner : pour rencontrer un maximum de schémas, simples, ou complexes, dépasser 2000 elo. quand je retombe sur des schémas que j'ai imprégné il y a 6 mois, je trouve 5 à 10 fois plus vite la solution ou je divise 2 à 5 fois mes défaillances dans mes calculs.
de ne plus travailler certains exos, c'est normal d'oublier. il faut pas non plus beaucoup d'exos pour redémarrer sa machine à calcul.
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@Rachamani : Merci de ne pas déformer mes propos. J'ai dit qu'il n'était pas possible pour un adulte de passer la barre des 1600 après des années autour de 1300 ? Non, ce que j'ai dit c'est que c'est assez rare et un exemple, le tiens en l'occurrence, ne fait pas une généralité. Tu restes, non pas une exception, mais un cas qui n'est pas représentatif de la majorité. Moi également dans un sens puisque ayant arrêté les échecs vers 20 ans avec un classement de 1520 (il me semble) après 3-4 années de club. J'ai repris presque 20 ans plus tard avec un classement qui est monté à 1870 en un an (et qui stagne depuis) mais parce que j'en avais naturellement le potentiel.
"C'est sûr qu'en restant persuadé que les positions les plus dures sont le seul moyen d'avancer, ca bloque pas mal de chose." J'ai d'autant moins parlé de ça que je suis au contraire persuadé du contraire, j'en parlais encore ce weekend avec un coach MI. Quand on est capable de voir rapidement la quasi totalité des combinaisons en 2 coups (ce qui n'exclu pas de voir également des combinaisons plus longues) on passe facilement les 1600. C'est ce que je fais faire à mes élèves, beaucoup de trucs simples plutôt que de rester des heures sur le même problème.
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en écho à dulovich, (même si ma version n'est peut-être pas la plus savoureuse, ça fait longtemps qu'on me l'a racontée) :
Un chimiste, un physicien et un informaticien sont devant ce problème : montrer que tous les nombres impairs sont premiers.
Le chimiste dit : « 3 est premier, 5 est premier, 7 est premier, 9 est premier, donc tous les nombres impairs sont premiers. ».
Le physicien dit : « 3 est premier, 5 est premier, 7 est premier, 9 n'est pas premier, donc aux erreurs expérimentales près, tout nombre impair est premier ».
L’informaticien dit : « 3 est premier, 5 est premier, 7 est premier, 9 n’est pas premier, 9 n’est pas premier, 9 n’est pas premier, 9 n’est pas premier,… ».
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J'aime bien celle-là aussi (y'a d'autres versions, je prends le premier copié-collé...)
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Deux personnes qui font une promenade dans une montgolfière sont perdues et décident de redescendre un peu pour demander leur chemin. Elles aperçoivent deux autres personnes qui discutent sur la route et demandent :
« Excusez-moi, messieurs. Pouvez vous nous dire où nous sommes là ? »
Les deux hommes se regardent, se concertent un moment et répondent : « Vous êtes dans une montgolfière »
Surprises, les deux personnes de la montgolfière les remercient quand même et reprennent de l'altitude. Un peu plus loin, l'un dit à l'autre : « À mon avis, ces deux là sont des mathématiciens. »
– Qu'est-ce qui te fait dire ça ?
– Et bien, ils ont mis du temps à nous répondre, leur réponse est parfaitement juste, mais elle ne sert absolument à rien.
Pendant ce temps, les deux mathématiciens se disent : « C'était sûrement des physiciens ces deux là. Ils nous posent des questions évidentes, et après, s'ils sont perdus c'est de notre faute. »
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"L'artiste réduit le monde à ses formes, comme le philosophe à ses concepts et le physicien à ses lois."
A.Malraux (Les voix du silence).
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